RED DE APRENDIZAJE

QUIENES FORMAS COMUNIDAD

MIS SOCI@S: JULIÁN GUEDE  Y MONSE MONJARDÍN

MIS ALUMN@S DE 5º E.P

QUIENES COLABORAN

PERSONAL RESIDENCIA ANCIANOS BARRIO

PERSONAL CAPILLA DE SANTA MARÍA

FAMILIAS

MIS SOCI@S.

 

 

QUIENES PUEDEN ESTAR INTERESADOS

ALGUN COMPAÑER@ DE MI CENTRO.

COMPAÑER@S DE OTROS CENTROS.

 

REFLEXIÓN DIFUSIÓN

Para dar difusión de a mi proyecto, utilizaré a mis soci@s, el periódico local, web del cole, otras web de colegios conocidos y cercanos al nuestro, blog de aula, blog de compañeros.

PROYECTO INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARALELO AL PROYECTO :CERVANTES..¿QUÉ ME CUENTAS?

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL ABP.

¿Cómo influye el ABP en relación con el aprendizaje basado en proyectos?

 

DATOS NECESARIOS PARA RESPONDERLO.

Observación de los alumn@a por parte del profe encargado del proyecto.

Observar su actitud.

Observar grado de participación e implicación en el trabajo en equipo.

Observar y tener en cuenta la opinión de las familias.

Opinión de los alumn@s(grado de motivación).

 

ANÁLISIS

Se utilizarán rúbricas y cuestionarios de satid¡sfación.

Para plasmar estos datos se hará un diagrama de barras para la interpretación de datos.

 

DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS.

La difusión de estosresultados se hará por diferentes medios:

Crear un grupo cerrado de facebook.

Twitter

Blogger

Correo electrónico.

Web del cole.

#MOOCafé CON MIS SOCIOS

MOOCafé

Mis socios Julián,Monse y yo celebramos el #Moocafé.

Momento muy gratificante y muy ameno.Para llevar a cabo la reunión nos centramos en el análisis del proyecto.

Como llevamos a cabo cada una de las actividades que nos tocaba realizar con los alumn@s y si tuvimos algún problema en su realización.

Las conclusiones a las que llevamos es que debieramos ampliar la temporalización ya que para alguna actividad ( preparación fragmento Don Quijote para representar en Residencia ancianos) nos hemos quedado un poco pillados de tiempo.

El feedback por parte de los participantes los recibiré con una pequeña evaluación que se les pasará para que analicen el proyecto en diferentes aspectos.

Luego hemos hecho un balance de este Mooc.

ABP EN MI CENTRO:

De momento es bastante difícil de llevar a cabo debido a que hay poca gente que estamos  por la innovación pedagógica, cosa que a veces que desmoraliza porque es como predicar en el desierto.

DAFO

UNIDAD 6 : ANÁLISIS DAFO

DEBILIDADES  (Internas)	FORTALEZAS (Internas)
*Alumn@no acostumbrado a trabajar en  equipo. *Muchos profes no apuestan por la innovación pedagógica. * Mucha preparación y la gente no está por la labor. *Horarios difíciles de cuadrar(a veces) *Requiere mucha  colaboración por parte de los profes de las diferentes  áreas.	*Resultados novedosos y muy creativos. *Utilización de herramientas muy variadas. *Facilita el trabajo cooperativo y el trabajo por Inteligencias Múltiples. *Alumn@ el máximo protagonista. *ABP motivante para profes innovadores. *Un alumn@ con ACI puede trabajar con sus compañeros. *El Equipo Directivo apoya el cambio.
AMENAZAS (Externas)	OPORTUNIDADES (Externas)
*Miedo a lo nuevo por parte de las familias.Lo nuevo asusta. *Hay poca experiencia en esto. *Contínuo cambio de las leyes educativas.	*Implicación de las familias. *Es motivador para los alumn@s. *Nuestro cole está en el barrio más grnade de la ciudad. *Difusión en radio y periódico locales. *Obra teatral en Residencia ancianos. *Posibilidad de visitar una espectacular exposición.

 Este es el DAFO de mi centro después de llevar a cabo el proyecto junto con mis socios ,esto es lo que hemos  observado.

Después de llevar a cabo varias reuniones entre Julián, Monse y yo hemos llegado a ls siguientes conclusiones:

Para solucionar DEBILIDADES Y AMENAZAS:

-Empezar poco a poco con las innovaciones.

-Animar a la gente para que trabaje por proyectos.

-Ir fomentando en los alumnos y alumnas el trabajo en equipo.

Para potenciar FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES.

-Seguir contando con la colaboración de las familias.

-Seguir buscando cosas que motiven a nuestros alumnos.

MARIA AUXILIADORA

RUBRICA Y LINEA DE TIEMPO

RÚBRICA	EXCELENTE	BIEN	REGULAR	NULO
	6 PUNTOS	3 PUNTOS	1 PUNTO	O PUNTOS
PARTICIPACIÓN ACTIVA	PARTICIPÓ EN TODAS LAS ACTIVIDADES ACTIVAMENTE.	PARTICIPÓ EN GRAN PARTE DE LAS ACTIVIDADES.	PARTICIPÓ EN POCAS	NO PARTICIPÓ EN LAS ACTIVIDADES.
APRENDIZAJE	APRENDIÓ TODO,	APRENDIÓ BASTANTE.	APRENDIÓ POCO.	NO APRENDIÓ NADA.
ATENCIÓN	ATENDIÓ AL MÁXIMO.	ATENDIÓ MUCHO.	ATENDIÓ POCO.	NO ATENDIÓ NADA.
ESFUERZO	SE ESFORZÓ AL MÁXIMO-	SE ESFORZÓ BASTANTE.	SE ESFORZÓ POCO.	NO SE ESFORZÓ NADA.

Mis dos socios están informados.

LÍNEA DEL TIEMPO.

MOMENTOS DE TOMA DE DATOS:
Observaré cada miembro de los grupos para mirar si desarrollan bien su rol preestablecido.
Todo momento durante el proyecto será de observación.
LO QUE QUIERO EVALUAR:
En este proyecto lo que quiero evaluar de mis alumn@s es lo siguiente:
La participación activa.
El aprendizaje de las cosas más importantes del proyecto.
(Nacimiento y muerte de Cervantes, datos más importantes de su obra El Quijote: personajes, localizaciones, argumento…)
Atención puesta en las diferentes actividades.
Esfuerzo realizado en las distintas actividades.
EVIDENCIAS:
Las diferentes actividades palsmadas en el mural de clase.
El mural de la Capilla de Santa María.
Obra de teatro en la Residencia de ancianos del barrio.
AJUSTES O CAMBIOS:
El cambio que haría en mi proyecto es en la temporalización ya que la ampliaría ya que me parece un tema muy importante para trabajarlo con calma.
De esta línea de tiempo están informados mis socios y están totalmente de acuerdo.

TAREA UNIDAD 4

Proyecto
Después de hacer revisión de mi proyecto mínimo viable lo he enriquecido con los siguientes artefactos y herramientas:

TÍTULO:
Cervantes… ¿qué me cuentas?

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES:
Alumnos/as de 5º de E.P

PRODUCTO FINAL:
Mural que se colocará en el pasillo en la que plasmaremos todos las actividades realizadas en el proyecto.
Mural que se hará en la Capilla de Santa María.
Representación en la Residencia de ancianos del barrio.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
El proyecto está completamente relacionado con el currículo, puesto que competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación están sacados de la programación anual, que a su vez está basada en el currículo.
FASES:
DISEÑO:
PRIMERA: Mis socios (compañeros de mi cole ) nos reunimos para poner en marcha el proyecto.(vemos temporalización, manera de distribuír grupos, crearemos blog para ir colgando actividades,etc…
Artefacto: Blog de aula
Herramienta Blogger
DESARROLLO:
SEGUNDA: Presentación del proyecto a los alumnos y alumnas.
Se ve un vídeo sobre el tema del Proyecto.
Se distribuyen los grupos.
Se reparten las actividades y se ponen a trabajar.
Artefacto: Presentación.
Herramienta: Powerpoint-prezi

TERCERA: Al acabar las actividades, un miembro de cada grupo va pasando por el resto de los grupos a contar su actividad.
Yo voy observando cómo van trabajan en el grupo.
Luego cada grupo plasma su actividad en el gran mural.
Artefacto:presntación
Herramienta:mural

CUARTA: Visita a la Capilla de Santa María donde ven una amplia exposición de la época, nos acompaña mi socio Julián (profe de música de mi cole), con él harán un mural donde dejarán reflejados instrumentos que aparecen en el Quijote.

Artefacto:Itinerario
Herramienta: Google maps
QUINTA: Con mi socia Monse prepararán un fragmento del Quijote para representar en la Residencia de ancianos de cerca de nuestro cole.
Artefacto:Difusión-acompañamiento
Herramamienta:Audacity


Finalmente se hace una autoevaluación.


TEMPORALIZACIÓN
Dos semanas, empezando el Día del Libro.

RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS.
Profesores de las áreas de conocimiento del medio, lengua castellana, música (mi socio Julián Guede) y matemáticas.
Mi socia: Monse Núñez.

Materiales buscados en Internet, vídeos, folios de colores, cartulinas, pegamento, tijeras, ordenador  de aula.

DIFUSIÓN:
Artefacto: Redes sociales
Herramientas: Facebook-twitter-web cole.blog de aula

De todo esto están enterados mis socios.En diferentes reuniones hemos explicado el proyecto.


PINCHA AQUÍ PARA LA PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN SOCIOS DE MI PROYECTO.

               


        

                            PRESENTACIÓN SOCIOS PROYECTO.

Los socios para mi proyecto: Cervantes…¿Qué me cuentas?

son dos compañeros de mi centro, y además los dos están inmersos en este Mooc, os los voy a presentar:

Julián Guede Freire es el especialista de música del cole, en este proyecto trabajará con los niños los instrumentos que aparecen en la obra del Quijote.

Además nos acompañará a la Capilla de Santa María donde están con una amplia exposición de instrumentos de la época.Harán un mural en la capilla con dibujos.

Monse Núñez Monjardín es tutora de un cuarto de E.P, en este proyecto preparará un pequeño fragmento del Quijote que luego será representado en la Residencia de ancianos del barrio.Ella se encargará de los ensayos, así como del vestuario y decorado que se necesite.

Desde ahora mismo ya les doy las gracias anticipadas.

   SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO


   

Este proyecto no es para nada individualista, ya que tiene muchos elementos de socialización rica, y muchas posibilidades de colaboración.

Es un proyecto abierto al barrio y también a la ciudad, donde mis socios juegan ahí un papel muy importante:

-Preparación de la pequeña obra de teatro.( Colabora Monse)

-Gran mural que dejarán con dibujos de los instrumentos en la Capilla de santa María. (Colabora Julián)

¡Gracias Monse! ¡Gracias Julián!.

MOVIMIENTOS SOCIALIZACIÓN y Proyecto mínimo viable

MOVIMIENTOS SOCIALIZACIÓN 

Presentación movimientos socialización rica  ( PINCHA AQUÍ PARA VER)

Aquí os dejo un powerpoint donde muestro los movimientos para llevar a cabo mi proyecto espero que os guste.

                           

Proyecto mínimo viable

•        TÍTULO:

Cervantes… , ¿qué me cuentas?

•        PERFIL DE LOS ESTUDIANTES:

Alumnos/as de 5º de E.P

•        PRODUCTO FINAL:

Mural que se colocará en el pasillo en la que plasmaremos todos las actividades realizadas en el proyecto y las fotos sacadas en las actividades de fuera del cole.

•        RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:

El proyecto está completamente relacionado con el currículo, puesto que competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación están sacados de la programación anual, que a su vez está basada en el currículo.

FASES:

Presentación del proyecto.

Se ve un vídeo sobre el tema del Proyecto.

Se distribuyen los grupos.

Se reparten las actividades y se ponen a trabajar
Se realizan las salidas Residencia de ancianos y capilla de Santa María.

Al acabar las actividades, un miembro de cada grupo va pasando por el resto de los grupos a contar su actividad.

Luego cada grupo plasma su actividad en el gran mural.

Se hace una autoevaluación.

•        TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas, empezando el Día del Libro.

•        RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS.

Profesores de las áreas de conocimiento del medio, lengua castellana, música y matemáticas.personal de la Residencia de Ancianos y personal de la Capilla.

Materiales buscados en Internet, vídeos, y materiales fungibles.
Fotos sacadas durante las diferentes actividades.

AUTOEVALUACIÓN PRÁCTICA COOPERATIVA

  

AUTOEVALUACIÓN

	SI	NO
Cooperativo	X
Cooperación intragrupal y competencia intergrupal		X
Competitivo	X
Individualista	X

¿Te animas a analizar tu propia práctica para conocer su nivel de cooperación?

	SI	NO
El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.		X
Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.		X
Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.).	X
Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes	X
Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos.	X
En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.	X
El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan.	X
Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo.	X
Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.	X
Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.	X
Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.).	X

REFLEXIÓN: 

La verdad que en mi época de colegio, el tipo de aprendizaje que más abundaba era el competitivo y el individualista.

Yo considero que el más eficaz es el aprendizaje cooperativo ya que favorece mucho la educación integral del alumn@, pero también hay que decir que los aprendizajes  intragrupal e intergrupal lo complementan.

Yo estoy a favor de usar en mi colegio y en mi clase el aprendizaje ccoperativo, ya que favorece mucho la autonomía del alumno, lo responsabiliza, una serie de ventajas que con el aprendizaje individualista no se consigue.

En cuanto a lo que se refiere a mi gestión cooperativa dentro de mi aula es la siguiente:

De momento tengo que reconocer que estoy muy verde y que soy novata en todo esto.

Pero tengo una cosa muy pero que muy importante a mi favor que es lo ilusionada que stoy con este mundillo, que me apasiona y del cuál últimamente intento formarme lo máximo posible.

Debido a esto hasta aquí el trabajo en mi clase era poco cooperativo, más bien individual y en gran grupo.

Con todo esto tengo superclaro lo que quiero innovar en mis clases, daré un giro de 360º.

¿Cómo? De la siguiente forma:

-Mi alumno será el protagonista de su aprendizaje.

-Emplearé estrucutras cooperativas y no individualista.

-Sesiones dinámicas .Yo no explico es mi alumn@ quien investiga.

-Trabajaré con más materiales propios dejando aparcado el libro de texto.

-Trabajare las Inteligencias Múltiples.

-Motivar a los alumn@s de una forma atrayente.

-Usarán las TIC a diario.

       -La autoevaluación les será algo muy familiar.